도서관이용의 효율성을 높이고 독서의욕을 증진시키고자 한다.
③ 내용
학생들을 대상으로 십진분류법과 청구기호, 자료의 종류, 대출 불가 책(연속간행물, 만화책-그리스 로마신화, 마법천자문 등) 등에 대한 교육을 진행한다.
교육방법으로는 파워포인트로 작성된 자료를 보여주며 설명하는
수업, 개별적 평가가 공정하게 이루어지도록 노력
☞ 다른 아이들과의 차이를 인정하되 노력함으로서 나아질 수 있다는 자신감을
주지시킨다.
1) 단계별 수업지도안 (예시 1- 도서관 투어 지도안)
일 시
2011.05.16
장 소
성균관 초등학교도서관
단 원
재미있는 우리 도서관 탐방
제 재
도서관
및 사고과정을 도울 수 있는 학습환경 설계자이며 조언자로서 그 역할을 다하여야 한다.
이제는 학교교육도 교과서 중심에서 하루 빨리 벗어나 학생과 지역의 특수성, 학교의 실정 및 실태에 알맞은 학교별 교과별 교육실천 계획을 세워 도서관 기능을 최대한 이용한 새로운 수업모델을 구상하고
수업에 투입하고 분석하는 한편 에듀넷 학습자료를 개발함으로서 수업시간에 활용할 수 있도록 하였다. 또한 정보 마인드의 확산을 위해 에듀넷 온라인 통신학교를 운영을 통하여 가정, 학교, 학생이 서로 대화와 편지교환이 가능해지고 학생들이 필요한 학습정보나 자료를 제공하여 이를 학습에 이용
교사 상호간 아이디어 교환 활성화
- 학생이 원하는 수업을 할 수 있는 여건 조성
- 학생은 수업의 주체라는 능동적 자세 고취
- 학부모의 요구를 수업 및 학급경영에 점진적으로 반영
- 전일제 클럽활동평가로 교사의 인성교육 지도 역량 배양
- 교사 및 학생의 도서관이용 활성화
도서관 도서
8. 본시학습을 위한 전 차시의 수업안내(인터넷 시설이 되어 있는 도서관)
① 모둠을 구성한다(4모둠)
② 모둠별로 사전에 나누어준 유인물의 질문을 인터넷 검색(사회과 홈페이지도 이용가능), 도서검색을 통해 답을 찾는다.- 학생 학습지 참고
③ 모둠별로 UCC과제를 선택한다.
-역
수업설계에 주는 시사점
∘ 실제적 과제(authentic tasks)와 목적을 강조하면서 학습자에게 사실적이고, 복잡하며, 특정한 지식과 기능을 탐색할 수 있는 문제를 제공한다.
∘ 학습자가 문제를 생성하고 해결할 수 있도록 상당한 양의 내포된 자료들(embedded data)를 제공한다.
∘ 다양한 관점
교육계에 제기됨으로써 우리의 교육 문제를 해결하기 위한 방안으로 제시되고 있다. 학교 현장에서 학교도서관을 활용한 교수-학습 활동과 독서교육의 중요성이 강조되고 있다. 미래 사회를 선도하기 위하여 학생들은 단편적인 지식의 양이 아니라 새로움을 향한 자기 주도적 탐구 학습 능력을 필요로
수업 가능여부를 진단할 수 있는 통합수업 수준측정
* 배치대상자 선발 및 배치인원 기준(비장애학생과 장애학생의 비율 또는 장애학생의 수, 교사 1인당 학생수 등 고려)
- 통합교육을 위한 프로그램 마련(과목별 학습지도안 및 평가기준 등 포함)
* 장애학생이 소외받거나, 비장애학생이 역차
1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표